Конспект непосредственно образовательной деятельности
с детьми старшего дошкольного возраста
в образовательной области «Художественно-эстетическое развитие»
на тему:
«Бабочка» нетрадиционное рисование солью.
Составила:
Крупинина Наталья Анатольевна
воспитатель
ГБОУ СОШ №6 СПДС «Иволга"
г.о. Жигулевск 2016 год.
Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие»
Задачи:
1) Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой рисования солью, развивать навыки аккуратно наносить клей на рисунок, не выходя за контур, формировать умение выбирать нужный цвет, развивать фантазию. («Художественно-эстетическое развитие»)
2) Продолжать формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, активизировать в речи существительные (крылья, тело, усики, лапки, голова) и прилагательные (легкие, быстрые, красивые, шустрые, летают быстро, высоко), правильно формулировать свои мысли, составлять описательные рассказы. («Речевое развитие»)
3) Продолжать воспитывать доброжелательное отношение, уважение к товарищам, формировать умение выслушивать мнение других, адекватно оценивать свою работу и работу других детей. («Социально-коммуникативное развитие»)
4) Расширять представление о жизни и строении бабочек. («Познавательное развитие»)
5) Развивать крупную и мелкую моторику. («Физическое развитие»)
Методы и приемы:
Практические- выполнение работы, дидактическая игра, подвижная игра «Бабочки и цветы».
Наглядные- пример выполнение работы воспитателем, картинки с изображением бабочек.
Словесные- вопросы воспитателя, загадка.
Материалы и оборудование: Картинки с изображением бабочек, бабочки и цветы из картона разного цвета, фонограмма музыки «Полет бабочки», альбомные листы, простые карандаши, ластик, клей, кисть для клея, соль, коробочка для стряхивания излишек соли, акварель, кисточки.
Детская
деятельность
Формы и методы организации совместной деятельности
Двигательная
Подвижные игры
Игровая
Игры с правилами, дидактическая игра
Познавательно-исследовательская
Наблюдения
Коммуникативная
Беседа, составление рассказа, отгадывание загадок, вопросы
Изобразительная
Нетрадиционное рисование
Логика образовательной деятельности
№
Деятельность воспитателя
Деятельность воспитанников
Ожидаемые
результаты
1.
Воспитатель загадывает загадку:
«На цветке сидит цветочек,
В два всего лишь лепесточка.
Лепестки цветные,
По краям резные!
Посидит и улетает.
Если кто не угадает,
То подскажет мамочка: "Да ведь это ... (Бабочка)»
Отгадывают загадку
Дети любят и умеют отгадывать загадки.
2.
Воспитатель показывает картинки с изображением бабочек. Обращает внимание на их красоту и неповторимый рисунок на крыльях. Просит детей внимательно рассмотреть картинки и рассказать, что есть у бабочки.
Смотрят на картинки. Называют части бабочки.
Используют в речи существительные (крылья, тело, усики, лапки, головы). Умеют грамотно составить небольшой рассказ, используя в речи полные предложения.
3.
Воспитатель предлагает дидактическую игру «Подбери признак»
- Бабочки, они какие?
- Как они летают?
Дети отвечают на вопрос полным предложением
Дети используют в речи прилагательные (легкие, быстрые, красивые, шустрые, летают быстро, высоко), умеют отвечать на вопросы полным предложением.
4.
Воспитатель предлагает поиграть в игру «Бабочки и цветы». Раздает всем детям бабочек из картона разного цвета. На ковре раскладывает цветы. Рассказывает правила: под музыку дети медленно передвигаются по ковру с бабочками в руках, имитируя полет, как только музыка закончилась, дети занимают тот цветок, который соответствует по цвету их бабочке.
Дети выполняют задание, соблюдая правила игры.
Дети умеют играть по правилам, действовать в команде, уважая своих товарищей.
5.
Воспитатель предлагает детям нарисовать бабочек и раскрасить их необычным способом.
этапы выполнения работы:
-
Рисунок простым карандашом.
-
На крылья бабочки кистью наносится клей.
-
Пока клей не высох, посыпаем рисунок солью.
-
Акварельными красками раскрашиваем крылья, слегка дотрагиваясь до соли мокрой кистью. (краска впитывается в соль и растекается, создавая красивые узоры)
Внимательно смотрят
Дети умеют создавать рисунок используя технику нетрадиционного рисования солью.
6.
Воспитатель предлагает ребятам приступить к выполнению работы.
Выполняют работу
У детей сформированы навыки рисования необычными материалами, они умеют аккуратно наносить клей на рисунок, не выходя за контур, развита фантазия.
7.
Воспитатель хвалит всех детей. Вот сколько разных бабочек прилетело к нам в группу!
Воспитатель предлагает детям рассмотреть бабочек своих товарищей и выбрать, какая бабочка понравилась больше всего?
Дети рассматривают рисунки, высказывают свое мнение.
Дети умеют адекватно оценивать свою работу и работу товарищей, свободно высказывают собственное мнение.